把握课堂教学中“生成”的分寸
时间：2016-10-20 来源：网络整理 作者：佚名
随着观念的不断更新，生成教学，越来越受到教师的重视，并已发展成为一种重要的、普及性的教学策略。好的课堂生成，往往能够将课堂上的意义情境化为教和学的资源，师生在自然和谐中完成教学任务。但很多教师对“课堂生成”的把握过于开放，学生的提问或发言有时是信口开河，教师的组织教学也跟着信马由缰，结果时间花费了，教学的效率却不高。
下面就《字母表示数》一课的教学片段谈谈我对“课堂生成”资源取舍的两点看法。
“生成”要放大还是要缩小
片段一：
师：小赵今年11岁，老师比他大20岁，老师今年多少岁？
生：11+20=31（岁），老师今年31岁。
师：明年小赵12岁老师呢？
生：老师32岁，12+20=32。
师：那小赵30岁时呢？
生：老师50岁，30+20=50。
师：你们发现了什么？
生1：小赵的年龄一年比一年多1，老师的也是。
生2：老师的年龄和学生的年龄都在变。
生3：老师的年龄总比学生大20岁。
师：那就是说不管学生多少岁，老师比他大的这20岁是不变的。那你们能用一个式子把老师的年龄表示出来吗？
生：11+a。
师：这里的a表示什么？
生：老师比小赵大20岁啊！
师：那小赵总是11岁吗，老师总是31岁吗？
生：应该是a+20。
师：a表示什么呢？
生：是小赵的年龄，是变化的。老师比小赵大20岁，20是不变的。
师：那这个a可以是哪些数呢？
生：是1、是2、是100。
师：那他100岁，老师呢？
生：（笑）120。
师：老师告诉你们，吉尼斯世界记录中记载的现在世界上年龄最长的人是116岁。
生：老师要是健康，也可能活100多岁。
…………
师：那要是知道老师的年龄，应该怎么表示小赵的年龄呢？
生：b-20。b是老师的年龄，是变化的，减去老师比学生大的20就是学生的年龄。
师：如果老师43岁？
生：43-20=23。
师：老师39呢？
生：小赵19岁。
师：那老师10岁时呢？
生：那小赵就还没出生呢。
师：这里的b可以是哪些数呢？
生：要比20多。
生2：那也不能比那个116的人大，因为老师说他是世界上活得最久的。
生3：现在科学发展，人活的寿命长，就可能比他大。
…………
