对“秒的认识”的导入教学的思考
时间：2016-10-21 来源：网络整理 作者：佚名
笔者有幸为某次镇级优质课评比当评委，上课的内容是三年级上册的《秒的认识》，两位老师不同的导入教学给我留下了深刻的印象，也留下思考。
A老师的导入如下：
师：(出示刘翔奥运会跨栏比赛的图片)同学们，你们知道他是谁吗?
生：刘翔。
师：看来大家对他都很熟悉，他在110米跨栏比赛中夺得世界冠军，被称为“世界飞人”，为我们中国人争了光。你们猜一猜，刘翔110米跨栏比赛用了多少时间?
生1：10秒；生2：1分；生3：30秒；生4：5秒；生5：1秒；……
学生各种答案都有，且大多猜的答案都比12秒少，教师有点急了。
师：大家猜了很多，都没有猜对，现在老师告诉你们，刘翔110米跨栏比赛的时间是12秒88，13秒不到一点点。你们说，他跑得快吗?
生：(差不多异口同声)太慢了，刘翔跑得太慢了。
老师傻了眼，不知所措。
刘翔的形象一下子在学生的心中变小了，原来设计的思想教育这时也显得苍白无力而又无可奈何。何也?据课后了解，这个班的学生没有跑过60米和100米(学校运动会有60米项目)，不知道什么叫做“跨栏”，只知道刘翔的名，不知道刘翔的事。既然让人猜，我就乱猜；既然被称为“飞人”，那肯定跑得很快很快；既然是“飞”，还用得了几秒?刘翔的跑步时间与学生的想象相去甚远。
B老师的导入如下：
师：(出示刘翔奥运会跨栏比赛的图片)同学们，你们知道他是谁吗?
生：刘翔。
师：看来大家对他都很熟悉，他是奥运会110米跨栏比赛的世界冠军，是我们中国人的骄傲。我们班×××同学参加学校60米跑步比赛获得第二名，他的成绩是9秒48，也就是10秒少一些。110米跨栏比赛，是要跑110米的路程，中间还要跨过10个栏，你们猜一猜，刘翔用了多少时间?
生1：30秒；
生2：1分；
生3：40秒；
生4：55秒；
生5：25秒；
学生的答案很多，但没有一个人的答案比20秒少。
师：现在老师告诉你，刘翔用了12秒88，13秒少一点点。
生：(差不多异口同声)哇噻，太快了。
生：简直会飞。
师：对啊，他跑得像飞一样，因此，被称为“世界飞人”。13秒时间有多长呢?我们来体验一下(看着钟，一边拍手，一边数数，体验13秒时间的长短)。
以学生60米跑步成绩为支点，让学生去推理、去演绎，猜想110米跨栏的成绩，再准确揭示刘翔的成绩，在对比中突出刘翔速度之快。刘翔的形象一下子高大起来，思想教育水到渠成，设计意图也自然兑现。
