让学生感受数学与生活的联系――《认识钟表》教学实践与思考
时间：2016-10-21 来源：网络整理 作者：佚名
教学内容：
人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》一年级上册第八单元“认识钟表”。
教学目标：
1、初步认识钟面，知道钟面上有时针、分针、12个数和12个大格。
2、通过多媒体创设的生活情境，让学生会看、会写钟表和电子表上的时刻。
3、初步建立时间观念，培养他们从小养成有规律作息和珍惜时间的良好习惯。
4、在动手操作和游戏中培养学生观察能力以及思维能力。
教学重点：让学生通过观察、动手操作，学会认整时。
教学难点：发现整时的规律。
教具、学具准备：多媒体课件、时钟、钟表学具。
教学过程：
一、创设情境，引入新知
1、师：老师给大家猜个谜语吧！可要听仔细哦！
“小小骏马不停蹄，日日夜夜不休息。
滴滴嗒嗒提醒你，时间一定要珍惜。” 是什么呀？
2、揭示课题：认识钟表
师：对呀！今天我们就来学习新的内容：认识钟表
板书课题：认识钟表 （师生一起读课题）
【设计意图：以猜谜语的形式导入，充分调动学生的学习兴趣，激发学生学习数学的欲望，增强了学生学习数学的内驱力。】
3、出示各种形状的实物时钟，问：这是什么形状的时钟？你还见过其它形状的吗？
生：长方形、正方形、椭圆形、菱形……（课件出示：各种形状的钟面）
看，聪明的设计师们设计出了各种形状的钟面，它们都有共同的特点，下面请小朋友仔细观察，静静地想一想：钟面上有些什么？然后画出你认识的钟面！
学生活动：画钟面
【设计意图：充分满足学生的好奇心，让学生从看、到想、再到自己尝试画出自己认识的钟面，让学生在轻松愉快的学习氛围中认识钟面。】
二、串联情境，丰盈过程
1、认识时针、分针、12个大格：
（1）学生汇报：你画了什么？
（2）生1：画了数字。
它们都有自己的位置，怎样记住这些位置呢？（3、6、9、12）
（3）谁愿意把你画的钟面给大家看看！ （实物投影仪展示学生作品。）
师：有哪些数？（集体读1——12。）并板书：（数：1~12）。
生2：还画了一根比较长的针。
师：你知道这是什么针吗？（板书：分针）
师：还有一根比较短的针？它的名字叫什么？（板书：时针）
师：再观察在1和2之间有什么？
师：在1和2之间有一个大格。
我们一起数从1—12一共有多少个大格。
师：在钟面上有12个大格。
师：看自己作业纸上有时针和分针吗？把你画的钟面补充完整！
学生活动：修正自己画的小钟面。
2、下面我们让两根针都转动起来看看！你发现了什么？它们转动的方向是怎样的？用手比划一下。
师：这样转动的方向，我们叫顺时针方向。
3、用手势表示时针和分针。
你看老师的手指（教师出示自己的食指和拇指），哪个手指可以表示我们的时针，哪个手指可以表示我们的分针。
得出；象拇指这样又粗又短的可以表示时针，象食指这样又细又长的可以表示分针。
4、认识整时：
这是几时？你是怎么知道的？（时针指着7，分针指着12）
我们又叫它7时。课件：7时 7：00
这是几时？为什么？学生看钟面读时间。
（1）课件：停在7时
这两种写法都是表示7时。你在哪还见到过这种写法？
生：电子表、电视、手机上……
（2）课件： 8：00、3：00、6：00。
仔细看看，整时的钟面有什么特点？
分针指向12，时针指向3，就是？
生：3时
分针指向？（生：12）师：时针向？（生：6）师：就是？（生：6时）
（3）像7时、8时、3时、6时这样的时刻，我们称它为整时。
（4）你能用自己的话说说认识整时的方法吗？课件出示
师：分针指着12，时针指向几，就是几时。板书并齐读。
5、下面我们来玩个拨钟游戏！
老师报，学生拨：4时、9时
先想一想：怎样拨出4时？时针指着几？分针指着几？再开始拨4时。
6、学生活动：同桌一人报，一人拨钟。
7、老师拨，学生说：
老师也拨了几个时间，请小朋友看看是几时？
这是几时呢？是7时整吗？怎么说？
小结：小朋友们说得真好！象这样7时差一点点、刚过7时、接近7时、7时过一点都对，我们都可以说大约是7时。
【设计意图：通过说，锻炼了学生完整的数学口语表达能力；通过拨，培养了学生的动手操作能力。结合生活实际理解时钟的用途，体验数学与生活的联系，还可以发展学生初步的数学应用意识。】
8、我们就一起来看看小明一天的生活是怎样安排的？
看图，说说什么时候？谁？在干什么？
（课件出示：钟面10时）
可是小明却在睡觉，你们知道怎么回事吗？
生：睡懒觉。
他可能在睡懒觉，还有没有别的可能？
生：是晚上。
师：对，是晚上10时。一天有两个10时，上午10时和晚上10时。
（课件出示）
12时：你知道过1小时是几时吗？我们一般在干什么呢？
下午四时：再过3小时是几时？小明可能在干什么？
小明把时间安排的很好，我们也应该象小明学习。今天回去后和爸爸妈妈一起商量一天的时间安排，好吗？
【设计意图：在这里初步建立时间观念，培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的好习惯。】
9、课间律动——时间像小马车（听歌曲，并做动作）
【设计意图：让学生在轻松愉快的歌曲中，细细品位时间像小马车一样过得飞快。我们要好好珍惜时间学习。并让学生在课中放松休息。】
三、练习巩固，深化理解
1、写出下列时间的另一种写法。
7时 6时 8时 10时 12时
2、找朋友（连一连）
四、知识回顾，形成网络
今天我们认识了钟面，知道了分针指着12，时针指着几就是几时。还认识了大约几时。一节课的时间很快就过去了，就再也不会回来了，所以我们要珍惜宝贵的时间。这节课就上到这里，最后送小朋友们一句话：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”希望每位小朋友都做一个珍惜时间的好孩子！
[最后以送一句话的形式，希望每位小朋友都做一个珍惜时间的好孩子结束，自然、生动。]
