平移教学设计(华东六省一市观摩课评比第六名)
时间：2016-10-25 来源：网络整理 作者：佚名
教学目标
1、在丰富的生活情境中，使学生初步认识、体验平移，能辨认生活中的平移现象。
2、经历活动操作的过程，能初步认、画出平移后的图形。
3、培养学生的观察、动手能力，形成合作意识，发展学生的空间观念。
4、渗透生活中处处有数学。
教学重、难点
1、初步认识生活中的平移现象。
2、初步认、画出平移后的图形。
教学准备
cai课件、抽拉学具、练习纸。
教学过程
一、创设情境、揭示概念。
1、播放游玩游乐场录像。（游乐项目：双人飞天、转转椅、小火车、丛林飞鼠、高空缆车）
2、学生根据每种游乐项目的运动方式来分类，并说一说分类的理由，初步感知平移现象。
3、揭示概念：像这样的现象在数学中叫做平移。
二、活动操作、体验平移。
1、以小组为单位，给每个小组提供具有平移和非平移现象的玩具，让学生自由的玩这些玩具，并在玩的过程中，找出具有平移现象的玩具。
（1）交待活动要求。
（2）小组自由活动，体验平移现象。
（3）集体交流，说一说玩具中有哪些是平移现象，并用自己的话描述是运动特点，进一步体验平移。
（4）师：像这些物体沿直线运动、自身方向不发生变化的，就是平移现象。
2、在生活中找平移现象。
（1）课件演示观光电梯、传送带等生活中的平移现象。
（2）学生举例找出生活中的平移现象。
三、独立尝试，认、画平移后的图形。
1、创设玩电脑拼图的游戏情境。
情境（一）：拼风车。
（1）猜一猜要拼的图形是什么？
（2）说一说用什么办法可以把拼图补充完整？（引导学生用平移的知识来叙述出平移的方向）
（3）猜一猜要把向右平移几格就能把拼图补充完整？
（4）动手实践：操作抽拉学具，从直观上数出图形向右平移几格。
情境（二）：拼帆船。
（1）猜一猜要拼的图形是什么？
（2）直接在练习纸上数格子，向上平移几格。
（3）请学生介绍数格子的方法。（如果学生介绍数点或数边的方法时，课件演示平移过程。）
情境（三）：拼小桌子和小车。
（1）学生独立在练习纸上数出向左、向下平移几格。
（2）学生汇报。
2、学生独立尝试画出平移后的图形。
（1）学生独立尝试画出拼图小帆船向右平移8格以后的图形。
（2）展示学生作品，学生介绍画平移后图形的方法。
3、感知两次平移。
（1）课件再出示几只黄色小帆船和1只红色小帆船。
（2）判断：哪几只黄色帆船可以平移到红色帆船的位置。
（3）课件演示1次平移和2次平移的过程。
四、游戏升华、拓展应用。
1、创设小白兔推筐子回家的情境。
2、小组讨论：设计一条小白兔推筐子的路线，并考虑到障碍物能否阻挡前进路线的实际情况。
3、用平移的知识描述出回家路线。
