《用字母表示数》教学设计――全国小学数学课堂教学研讨观摩活动
时间：2016-10-25 来源：网络整理 作者：佚名
用 字 母 表 示 数
南通师范第二附属小学 柳小梅
教学内容：苏教国标版四年级下册第96页《用字母表示数》。
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教学目标：
知识与技能：理解用字母可以表示数，能用含有字母的式子表示简单的数量关系和计算公式，初步学习用代数符号语言进行表述交流。
过程与方法：经历把简单的实际问题用含有字母的式子进行表达的抽象过程，发展符号感。
情感态度与价值观：在解决问题中体会数学与生活的联系，体会代数符号表示实际问题中数量关系的概括性和简洁性，从而进一步感受学习数学的价值。以"数学史"为载体，激发学生学习数学家不断解决新问题的探索精神。
课前谈话
教学过程：
一、设疑导入，初步体会字母具有的概括性
1、身高预测公式
师：你想知道自己将来能长多高吗？这个公式可以预测身高。出示
a=（b+c）÷2×1.08
你有什么想法吗？
2、编儿歌，找关系。
1只青蛙，1张嘴；2只青蛙，2张嘴 ……
师：对得这么快有规律吗？这样下去说得完吗？你有本事把复杂的问题变简单 吗？
生：每只青蛙每张嘴
生：x只 青蛙，x张嘴
生：x只青蛙，x张嘴
师：你比较喜欢哪种说法？学生讨论。
师：这里的x可以是哪些数？
生：可以是任何自然数。
师：字母的作用可真大呀，这就是用字母表示数。（板书课题）
二、在情境中体验、掌握用字母表示数的方法，进一步体会用字母表示数的简洁和概括。
（一）玩一玩，用喊有字母的式子表示数及乘法关系
1、介绍魔盒的玩法。（简单的说就是进去一个数，出来的是另一个数）
进5 3 12 200
出10 6 24 400
2、师：你发现了魔盒的什么秘密？
生：出来的数是进去的数的2倍。
再次验证。
备注：本课例来自“演绎激情与本色课堂”全国小学数学课堂教学研讨观摩活动！
