解决问题――第九届“南湖之春”小学数学专场教学设计
时间：2016-10-25 来源：网络整理 作者：佚名
教学内容：人教版实验教材数学三年级下册P99例1。
教学目标：
1．让学生经历从具体的生活情境中发现、提出、解决数学问题的过程，学会用连乘两步计算解决问题，进一步理解乘法意义。
2、通过解决具体问题，使学生学会根据相关问题选择恰当信息，进一步感悟用两步计算解决问题的一般策略和方法，体验问题解决策略的多样化，从而培养学生从多角度思考问题的意识。
3、进一步发展学生综合运用数学知识解决问题的能力，并从中感受数学知识在日常生活中的应用价值。
教学过程：
一、尝试解决，初步感知
1、情境导入
师：朱老师知道很多小朋友都买了福娃，朱老师呢也花了一点钱，收集了一些福娃的纪念邮票，咱们来看看。
（多媒体出示福娃纪念邮票）
2、福娃欢欢有问题了：你能从中发现哪些数学信息？
根据学生的回答课件出示：
每张邮票80分
每行有6张邮票
有5行
师：你能根据这些信息提个数学问题吗？
3、尝试解决
师：这个问题你能解决吗？这节课我们就来解决问题。
学生独立尝试解决问题，教师巡视。
4、组织交流
根据学生的回答，形成以下板书：
①5×6=30(张) 30×80=2400(分)＝24（元）
②80×6=480(分) 480×5=2400(分)＝24（元）
③80×5=400(分) 400×6=2400(分)＝24（元）
4、比较小结
师：请你来研究一下，这3种方法之间有什么共同点吗？你能不能用综合算式来表达？
二、巩固运用，深入体会
1、多媒体出示：团体操表演图。
（1）你从图上得到了哪些有用的信息？请你算算一共有几人参加了表演？
（2）学生独立解决。
（3）指名学生板演，同桌间进行交流。
（4）集体反馈。
2、课件出示：游泳图、跑步图。
（1）独立解决。
（2）指名板演。
（3）集体交流。
三、拓展深化，提升能力
师：朱老师发现我们的小朋友很会动脑筋，想不想接受更难的挑战？
课件出示：运动会照片
师：这些照片是校运会上学校的小记者拍的。朱老师想把照片插入相册中，我准备了两本相册，式样有些不一样。第一本：每页插4张，有30页；第二本：每页插3张，有30页。小记者们共拍了200张照片，你觉得这两本能装下这些照片吗？请你通过计算来说明理由。
（1）学生独立解决。
（2）指名回答，说明理由。
师：假如朱老师准备的这两本式样是相同的，能装下吗？
四、总结延伸
师：今天，咱们在一起解决了很多的数学问题。像这样的问题在我们的日常生活中经常碰到。
1、课件出示：3箱矿泉水
师：如果朱老师想知道买这些矿泉水需要多少钱，那我用什么办法知道？
2、朱老师最近写了一篇文章共有5页，我想知道一共写了多少个字，你有什么办法吗？
师：在你身边有这样的例子吗？请你课后做个有心人，去发现一些这样的问题并与老师同学一起探讨解决，好吗？
备注：转自第九届“南湖之春”小学数学专场教学设计
